[Pavelll]

Была возможность сравнить обучение СМЭ в 3 ВУЗах: одном - в центре, и двух - в регионах. Разница оказалась существенная. На мой скромный взгляд - очень мало внимания уделяется основополагающим вопросам по СМЭ, начиная с описания повреждений (должен быть автоматический навык - ночью разбуди!) и судебно-медицинского значения повреждений (т.е. на какие вопросы можно ответить по исследованию повреждений), и заканчивая формальной логикой, которая необходима не только эксперту, но и клиническому доктору. Предлагаю обсудить эту тему, тем более, что на практике все чаще приходиться сталкиваться с экспертами, которые не понимают элементарного (например, что механизм образования повреждения включает в себя место приложения и направление, вид травмирующего воздействия) и указывают количество травмирующих воздействий, механически посчитав количество описанных повреждений.

[Медик]

Выбор всегда есть - только у одних хватает решимости его сделать, а у других - нет.

Зависит от решения администрации бюро,а не от смэ,хочу или не хочу.

[Evik]

Зависит от решения администрации бюро,а не от смэ,хочу или не хочу.

Если руководитель понимающий, он никогда не будет препятствовать повышению квалификации своих подчиненных.

[FILIN]

Если руководитель понимающий, он никогда не будет препятствовать повышению квалификации своих подчиненных.

Красивая фраза, не более.

А если нет денег на поездку? (командировочные-то кусаются).
А если нет замены именно на период, когда проходят конкретные курсы?
А если руководитель совершенно справедливо полагает, что конкретное повышение квалификации работнику не нужно?

[Evik]

Красивая фраза, не более.

А если нет денег на поездку? (командировочные-то кусаются).
А если нет замены именно на период, когда проходят конкретные курсы?
А если руководитель совершенно справедливо полагает, что конкретное повышение квалификации работнику не нужно?

Все преодолимо - было бы желание. Вот, например, вызывает Л.П.Берия нашего знаменитого конструктора С.П.Королева и говорит ему:"Через 10 лет советский человек должен полететь в космос!" А С.П.Королев ему отвечает:"Тов. Берия! Это невозможно. Сила земного притяжения не позволяет вывести многотонный космический корабль на околоземную орбиту. В СССР невозможно изобрести такое топливо, которое бы позволило развить нужную для этого начальную скорость. В своих записках К.Э.Циолковский обосновал, как вывести корабль на орбиту, но ничего не написал, как его оттуда вернуть на Землю... и т.д." Вы можете себе представить такой диалог? А ведь через два года после него Л.П.Берию расстреляли, но все равно в 1961 году в космос первым полетел советский человек. И что по сравнению со всем этим поездка на учебу?..

[FILIN]

Представить себе такой диаог не могу по многим причинам.

Хорошо помню ругань по повду этих полетов - жрать нечего, одеться не во что, зарплата мизерная, а они в космос как на такси катаются.

И каким боком все это с повышением квалифкации связано?

[V125VAS]

...И каким боком все это с повышением квалифкации связано?

Это о человеческой целеустремленности.

[Evik]

Это о человеческой целеустремленности.

Совершенно верно! Если есть цель - ее надо добиваться!

[Amigo]

Если руководитель понимающий, он никогда не будет препятствовать повышению квалификации своих подчиненных.

есть много причин, даже понимающему руководителю, не форсировать возможность дополнительного обучения, и ув. Filin это упоминал -
1. целесообразность. я очень бы хотел заняться генетикой, но в нашей ситуации это совершенно не оправдано!
2. боязнь конкуренции (руководителем или его приближенным). например у нас нет гистолога, но ставка разрабатывается (кем-то), хотя исследования не производятся.
3. боязнь потерять специалиста (обучится "всему" и рванет в соседний регион, где теплее)
4. чем больше человек учится тем больше знает (после определенного этапа это не выгодно, да и много ли специалистов проходит обучение, скажем раз в 3 года для пополнения багажа знаний? а не раз в 5 лет по необходимости?)

[Evik]

есть много причин, даже понимающему руководителю, не форсировать возможность дополнительного обучения, и ув. Filin это упоминал -
1. целесообразность. я очень бы хотел заняться генетикой, но в нашей ситуации это совершенно не оправдано!
2. боязнь конкуренции (руководителем или его приближенным). например у нас нет гистолога, но ставка разрабатывается (кем-то), хотя исследования не производятся.
3. боязнь потерять специалиста (обучится "всему" и рванет в соседний регион, где теплее)
4. чем больше человек учится тем больше знает (после определенного этапа это не выгодно, да и много ли специалистов проходит обучение, скажем раз в 3 года для пополнения багажа знаний? а не раз в 5 лет по необходимости?)

От Вашей позиции веет безысходностью и голым прагматизмом.

[Amigo]

От Вашей позиции веет безысходностью и голым прагматизмом.

не стоит расстраиваться. увы, это реальность. но капля камень точит, живем надеясь на лучшее, в ожидании перемен. иначе зачем все это?

[FILIN]

Если есть цель - ее надо добиваться!

Извините, но эта лозунговщина хороша для юных пионеров, а не для людей, знающих, что такое жизнь.

[Медик]

Совершенно верно! Если есть цель - ее надо добиваться!

Учёба только в своём регионе.За пределы области ни в коем случае.